こんにちは、松原です。
入って数年、子どもとの日々の生活の中では
子どもを「見る」感覚が少しずつつかめてきた。
必要に応じて、なんとなく動いたり、
共に過ごすこともできるようになってきた。
けれども・・・自分がまとめる側:リーダーとして関わるのは、
まだまだ苦手意識がある－－－
という人も少なくないのではないでしょうか。
分かります、その気持ち。
できれば、避けたい。
けれどもーーーやってくるのです、その時が。
「一緒に保育をする」のと、
「リーダーとして関わる」ことの間には、
天と地ほどの差がありますよね。
今回は、そんな「リーダー」としてのかかわり方・
在り方について一緒に考えてみましょう。
保育の中の役割には、大きく分けて
・リーダー：全体を導く人
・フォロー：全体がスムーズにそちらの方向へ向かえるように
サポートをしていく役割の人
という立ち位置があります。
保育に入って間もないころには、
「現場や子ども・保育に早くなじめるように」と
先輩保育士がリーダーを務め、
新人さんはフォローの役割をすることが多いのではないでしょうか。
フォローとしても、
子どもたちの一日の動きを把握して
活動がスムーズに流れていくように 先を読んで準備をしていくなど
配慮と行動が大切です。
パートタイム勤務で入った人などはこの
フォローに回ることが多いと思いますので、
フォローとして何を求められているのか、
どう動いたらいいのか？というのはまた別の期
会でご紹介をさせていただきますね。
その上で・・・
今回は、リーダーの役割について、ご紹介をさせていただきます。
リーダーとは、0～2歳などの複数担任のクラスの場合、
その日のクラスの流れを導く存在。
3・4・5歳児などで一人担任（またはメイン）の場合、
年間を通して子どもたちの動きや成長を見越して
日々の活動をデザインし、導いていく存在となります。
「リーダー」といわれましても、
部活やアルバイトなどで主として
全体を導くような立ち位置を経験した人は感覚が分かりますが、
そうではない人にとっては なかなか慣れない立ち位置。
分かりやすくするために今回は2歳児（複数担任）のクラスの
一日という動きの中に焦点を当てて考えてみましょう。
ここには
・クラス全体がどんな体験をして
・どんな時間にしていきたいのか、
・そのためにどういった時間の流れをくみ、
・どう働きかけていきたいのか・・・
・環境構成は？
・目的地はどんな場所で、どんな準備が必要になるのか
・その時、子どもはどんな反応をしてどう動いて行けるといいのか
～といった
全体像を見越したうえでクラスに関わる“リーダー”としての視点と、
「動かしていく」という“意図”が必要になるのです。
ここで大切なのが、「意図を握り続ける」というさわやかな覚悟。
クラス全体を導くためにも、次に促したい場面をイメージし、
少しだけ早めに先取りして、
子どもたちの心を掴む働きかけを行うようにするといいでしょう。
そのために大切なのが、
・子ども全体を見ること
・どちらに導きたいか、という意図を持つこと
・次の場面を先取りして働き掛けていくこと
～です。
すでにやっていることもあるかと思いますが、
意識をしてみることで 子どもたちの様子がまた変わってくるかと思いますので
ぜひ意図的にかかわりを持ってみてくださいね。
応援しております！
